钓鱼的启示导学案

第四小学导学案设计

课 题 学 科 时 间 学习 目标 学习 重点 学习 难点 预习 准备 语文 2013.10.6 钓鱼的启示 课 型 主备人 阅读 张鹤 课时 年 级 执教人 六年级 张鹤 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2..明白我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3..培养学生养成自觉遵守道德的习惯 以读为本，让学生在读中悟情明理。 初步领会从小受到严格的教育，能严格要求自己，做一个有道德的人。 1.容易读错、写错的字词找出来 2. 正确、流利、有感情的朗读课文 3.全文几个自然段，讲了一件什么事？ 学习过程 环节 学案 1.学生聊聊了解到的钓鱼的知识，引出姜子牙垂钓的乐趣，导入新课 情境导入 2.检查学生预习情况 预习质疑 （1）容易读错、写错的字词找出来 （2）课件出示字词学生认读 根据预习质疑，确定目标： 确立目标 自主探究 1.为什么对鲈鱼依依不舍 2.钓鱼这件事中所获得的启示 合作交流 1. 依依不舍的意思 体验快乐 2. 依依不舍的情绪，还表现在哪些句子中，

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导案 师生互相交流钓鱼的知识 多媒体呈现检查预习情况 此处是学习的重点，学生自主学习，教师在逐步引导学生学习的基础

上，帮助学生解决问题，小结学习内容. 3.有感情朗读 依依不舍的句子，体会作者的感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、心情，达到入情入境的效果 感悟。在学生入情入境4.“我”为什么这样依依不舍？“我”为什么的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读会觉得如此委屈呢？小组合作从课文中找一读、议议。 请迅速找出来，勾画出来。 找原因。 5. 讨论最后短短两个小时有那么重要吗？6.. 探究父亲这样做的原因 1．“我”把大鱼放回了湖里。俗话说：舍得舍得，有舍才有得。我舍弃了大鲈鱼，是否也得到了什么呢？ 精读点拨 2.找出课文作者得到的启示 交流 引导学生深入体会，联 这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的系实际，加深理解 深化理解 3.默读感悟：“鱼”究竟指的是什么呢? 4．作者是一名建筑师他可能遇到---- 5.“在我们的生活中”，你知道诱惑人----- 1.你感受到这是一位怎样的父亲？ 达标测评 2.你想对父亲说点什么？ 总结提升 3.结合生活实际体会面临诱惑怎样做？ 4.你得到什么启示？ 引导 贴近生活 学习收获 1.明白我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 2..能严格要求自己，做一个有道德的人 这篇课文的教学，是为了探索深文浅学的教学方法，对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢?根据班上孩子的实际情况，我采用了“五五一”教学模式，在预习的基础上通过自主探教学反思 究，合作学习优选组合，深入浅出的教学方法。学生的思想进行了洗礼，口头表达能力也得到一定的训练。通过把抽象的概念具体化而加深了对“启示”的理解。 2

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