15 散文二篇

15* 散文二篇

名校课堂 1．文题解读

(1)《永久的生命》：作者用“永久”形容生命，说生命是永垂不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。题目概括了文章的主要内容，又暗示了文章的主题。

(2)《我为什么而活着》：作者以问句的形式拟题，既交代了本文写作的主要内容，又能引起读者的注意和思考，同时激发了读者的阅读兴趣。

2．主题解说

《永久的生命》揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的。表达了作者积极乐观的人生态度，同时号召我们要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。

《我为什么而活着》是一篇哲理性散文，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的不可遏制的同情是作者一生的三大追求。

3．考点链接

比 喻

【概念】

用一事物来形容另一事物，一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)、比喻词(联系本体和喻体的联结词)构成。有明喻、暗喻和借喻三种。

【表达效果分析法】

首先，结合语境，分清本体和喻体。其次，了解喻体的本义，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点。最后，揣摩作者蕴含其中的情感。

【答题格式】

运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地表现了××的……特点，表达了作者……的感情。

【习题链接】见“拓展阅读”T8。 01 积累与运用 【课前预习】

1．给加点字注音，根据拼音写汉字。

洗涤(dí) 牛dú(犊) 茸毛(róng) ．．消shì(逝) 濒临(bīn) 深yuān(渊) ．

2．文学常识填空。

(1)严文井，原名严文锦，湖北武昌人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。代表作品有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。

(2)《我为什么而活着》的作者是罗素，英国(国籍)哲学家、数学家、作家，获得1950年诺贝尔文学奖。代表作品有《西方哲学史》等。

【基础提升】

3．下列加点字注音全部正确的一项是(D) A．忘却(què) 既然(jì) 俯瞰(hàn) ．．．B．炫耀(xuán) 蔓延(màn) 缩影(suō) ．．．C．折磨(zé) 肆意(sì) 暂时(zàn) ．．．D．疲倦(juàn) 云霄(xiāo) 飓风(jù) ．．．

(解析：A.“瞰”应读作“kàn”；B.“炫”应读作“xuàn”；C.“折”应读作“zhé”。) 4．下列语句中没有语病的一项是(C)

A．5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 B．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。

C．为了规范义务教育阶段招生行为，毕节市教育局严禁公办学校招收择校生。

D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

(解析：A.表意不明，“50多个”的修饰对象既可以是“市镇”，也可以是“青年志愿者”；B.句式杂糅，“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅，任取一种；D.“发扬”与“产业”搭配不当，应改为“发展”。)

5．下列句子的标点符号使用有误的一项是(A)

A．“谁言寸草心，报得三春晖”。余光中的《乡愁》，是海外游子深情而优美的恋歌。 B．国家发改委规定：从3月1日起，中国药品的定价必须经过成本调查、专家评价或论证、听取各方面意见、集体讨论、集体审议等5个环节。

C．个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。

D．长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲、讴歌民族优秀文化的作品。 (解析：A.考查引号的用法，整体引用，句号应放到引号里面。) 6．下列各句中，表达得体的一项是(A)

A．妈妈在昨天的家长会上对老师说：“犬子在第三次月考中获得好成绩，全亏老师的悉心指导，我们全家都非常感谢您。”

B．王奶奶昨天路过学校门口时，差一点就被路中间的一个玻璃瓶绊倒了，多亏放学路过的小姑娘眼疾手快把瓶子捡走，惊魂未定的王奶奶连忙对小姑娘说：“谢谢你啊，小姑娘，谢谢你的绵薄之力！”

C．数学老师对课代表陆晓晓说：“你每天收发大家的作业，真是劳苦功高啊！” D．刘大爷对商场经理说：“贵商场待客很热情，服务很贴心，下次我还要惠顾。” (解析：B.“绵薄之力”是谦辞，不能用于感谢别人；C.“劳苦功高”意思是勤劳辛苦，功劳很大，课代表辅助老师工作，用在此处词义太重；D.“惠顾”为敬辞，多用于商家欢迎顾客，此处不合语境。)

02 拓展阅读 (湘西中考)

生命的选择 雷抒雁

①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。

③不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”

④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。

⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。

⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么

会有花呢？

⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。

⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

B11对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

(原文有删改)

7．此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？

意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 8．赏析第⑧段中加横线的句子。

粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。

这句话运用比喻的修辞方法，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。

9．第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？ “花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。

10．第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。

这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。

03 综合性学习

你们班围绕下面这首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的

日子将会来临。

心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去；/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

(普希金《假如生活欺骗了你》)

11．请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。

【示例】假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里需要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。

12．张飞宇朗诵后兴奋地说：“面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇，做一个生活的强者。”面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？说出来与大家共勉。

【示例】面对生活中的困难与挫折，我会和朋友并肩战斗，团结合作，一起分享成功的喜悦。

13．朗诵会上，向来胆小的陈玉梅站在讲台上，怎么也张不开口。作为她最要好的朋友，请你写几句话，鼓励她勇敢地把这首诗朗诵出来。

【示例】陈玉梅，你是最棒的，你的声音是最动听的，我会为你加油助威的，不要害怕，勇敢面对！