八年级 语文 科 教学设计 备课时间： 授课时间： 备课地点：文科备课组 授课班级： 授课教师： 课时序号： 课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教具使用 预习指导 水平目标 德育目标 知识目标 学写书信 1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2、掌握书信的基本格式，学会写书信。 把握书信语言的特点，正确的表情达意。 坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 掌握书信的基本格式，学会写书信 把握书信语言的特点，准确的表情达意。 1、讨论探究法；2、评析欣赏法；3、训练法。 多媒体课件 1、 观察春天 2、 在观察中你发现了哪些新知识呢？ 教师活动 （指导、点拨） 一、导入 同学们，今天我们能在一起上课， 学生活动 （自主、合 作、探究） 二次备课 （个性设计） 教 学 过 程 老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？ 二、教师叙述：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有很多朋友，还有很多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信实行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信 。 三、例文导学 写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。 [多媒体出示例信全文 ] 阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3、谈谈这篇书信的语言特点。 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。 教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这个问题。 3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。 四、要点点拨 1、书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。 4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它能够是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也能够是叙情说理、辩驳论证等。这个部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 5、结尾 ，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、 因具体情况选用适当的词，不要乱用。 五、拓展阅读 板书设计 1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 实战演练 你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成 长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着很多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定 课堂练习 有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者------ 要求：1、使用准确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。 1. 写一则书信 作业布置 多阅读书信类文章 课外练习 课后反思